团 体 标 准 ICS 11.020CCS C 50 T/CAHPE 007—2025健康科普视频质量评价Quality evaluation of health science popularization videos 2025⁃10⁃29 发布2025⁃11⁃01 实施中国健康促进与教育协会 发 布 全国团体标准信息平台 T/CAHPE 007—2025 目 次 前言………………………………………………………………………………………………………… Ⅲ 1　范围……………………………………………………………………………………………………… 1 2　规范性引用文件 ………………………………………………………………………………………… 1 3　术语和定义 ……………………………………………………………………………………………… 1 4　评价原则 ………………………………………………………………………………………………… 1 5　评价指标体系 …………………………………………………………………………………………… 1 6　取值规则 ………………………………………………………………………………………………… 4 7　评价的组织实施 ………………………………………………………………………………………… 5 8　评价结果的判定 ………………………………………………………………………………………… 5 附录 A（规范性）　健康科普视频合规性评价表 …………………………………………………………… 6 附录 B（规范性）　健康科普视频质量评价表 ……………………………………………………………… 7 参考文献 ……………………………………………………………………………………………………… 8 Ⅰ 全国团体标准信息平台 全国团体标准信息平台 T/CAHPE 007—2025 前 言 本文件按照 GB/T 1.1—2020《标准化工作导则　第 1部分：标准化文件的结构和起草规则 》的规 定起草。 请注意本文件的某些内容可能涉及专利 。本文件的发布机构不承担识别专利的责任 。 本文件由中国健康教育中心提出 。 本文件由中国健康促进与教育协会归口 。 本文件起草单位 ：中国健康教育中心 、中国疾病预防控制中心 、中华医学会 、北京市疾病预防控制 中心、苏州市相城区元和街道社区卫生服务中心 。 本文件主要起草人 ：李英华、吴敬、崔颖、唐芹、李莉、邓婷鹤、潘虹地、聂雪琼、杜维婧、赵芳红、马庆华、 邱晨阳、吴疆、雷党兴、安奇志、陈国永、李雨波。 Ⅲ 全国团体标准信息平台 T/CAHPE 007—2025 健康科普视频质量评价 1　范围 本文件确立了健康科普视频质量的评价原则 、评价指标体系 ，规定了取值规则 、评价的组织实施以 及评价结果的判定 。 本文件适用于各类健康科普视频的质量评价 。 2　规范性引用文件 本文件没有规范性引用文件 。 3　术语和定义 下列术语和定义适用于本文件 。 3.1 健康科普信息　 health science popularization information 以健康领域的科学知识 、科学观念 、科学方法 、科学技能为主要内容 ，以公众易于接触 、理解、接受、 参与的方式呈现和传播的信息 。 3.2 健康科普视频　 health science popularization video 传播健康科普信息的视频 。 4　评价原则 4.1　围绕健康科普视频的构成要素开展评价 （信息、画面、声音、字幕） 。 4.2　合规性评价采用一票否决制 ，只有通过合规性评价后 ，才可进行质量评价 。 4.3　处于同一层级上的评价指标宜保持相互独立 。 4.4　可量化原则 ，即评价指标和评价结果能以量化的方式表达 。 5　评价指标体系 5.1　指标体系 健康科普视频质量评价指标体系包括合规性评价和质量评价 2个一级指标 。合规性评价包括价 值观念、法律法规 、伦理道德和科学导向 4个二级指标 。质量评价包括信息质量评价 、策划制作评价和 视听效果评价 3个二级指标及 9个三级指标 。如图 1所示。 1 全国团体标准信息平台 T/CAHPE 007—2025 图1　健康科普视频质量评价指标体系 5.2　合规性评价 健康科普视频应坚持正确导向 ，遵守法律法规以及有关政策要求 ，符合伦理道德和社会规范 ，符合 社会主义核心价值体系 ，包括但不限于 ： a）遵守法律法规 、伦理道德规范和社会主义核心价值体系 ； b）尊重中华优秀传统文化传承与发展 ； c）不存在破坏中华人民共和国主权和领土完整的相关表述 ，如港澳台地区相关表述错误 ，中华 人民共和国地图不完整 、比例不正确等 ； d）不存在涉及民族 、宗教、地域、文化、风俗、特定人群等方面的不正确表述或歧视性信息 ； e）标识使用正确规范 ，如不存在用红十字代表医院等 ； f）不存在侵犯知识产权 、隐私权和肖像权等行为 ； g）不存在用科普名义进行虚假宣传或广告宣传 ； h）不存在邪教 、迷信等信息 ； i）不存在与政府部门宣传口径不一致的内容 。 5.3　信息质量评价 5.3.1　科学性 健康科普视频应尊重科学事实 、基于可靠证据 ，并具备严谨的逻辑结构 。包括但不限于 ： 2 全国团体标准信息平台 T/CAHPE 007—2025 a）信息应科学准确 ，没有事实 、表述和评判上的错误 ； b）健康科普视频应遵循循证原则 ，有科学证据 ，符合现代医学进展与共识 ； c）应优先引用政府 、卫生健康行政部门 、卫生健康专业机构发布的卫生健康信息 、文件、标准、规 范、指南和报告等 ，注意信息的时效性 ； d）内容表达应有严谨的逻辑结构 ，表达条理清晰 ，衔接自然紧密 ，避免表达失真 、跳跃或逻辑 混乱。 5.3.2　通俗性 将卫生健康专业知识转化为公众易于理解 、接受的语言与文字形式 。包括但不限于 ： a）信息表达宜使用短句 、简单句，应避免使用长句 ； b）应对复杂信息进行分解 、转化，转变为简单信息 ； c）信息难易程度宜与初中毕业水平的理解接受能力相适配 ； d）使用医学术语时 ，应进行术语解读或症状描述 ，方便受众理解和接受 ； e）不宜使用英文单词或英文缩略语 ，如需使用 ，应在第一次出现时给出中英文全称 。 5.3.3　适宜性 传播内容应与受众需求 、认知水平 、接受水平及应用场景相适配 。包括但不限于 ： a）应针对目标受众的健康问题 ，符合目标受众的健康需求 ； b）语言、文字、设计等应适合目标受众的文化水平 、理解接受能力与审美 ； c）应尊重目标受众的传统文化和宗教信仰 ，不使用与之相悖的语言 、文字、图案等。 5.3.4　趣味性 通过创新表达形式与互动机制激发受众的观看兴趣 ，留下深刻印象 ，引导受众主动参与 ，实现知识 从被动接收向主动探索转化 。包括但不限于 ： a）文案、创意生动有趣 ，有吸引力 ； b）应贴近群众生活 ，可通过案例 、故事等身边事件拉近与群众距离 ，让群众可感可知 ； c）应把复杂问题直观化 、具体化、形象化，可采用举例子 、打比方、作比较、画图表、夸张、拟人等 表现方法 。 5.4　策划制作评价 5.4.1　创意 通过内容设计与技术手段的创新结合 ，将知识传递转化为沉浸式互动体验的创作过程 。包括但不 限于： a）立意新颖 ，设计巧妙 ，具有艺术性和感染力 ； b）文案设计合理 ，重点突出 ，结构紧凑 ，逻辑合理 ，具有实操性 ； c）整体设计风格应与健康主题 、科普内容相匹配 ，色彩使用合理 ，具有审美性 。 5.4.2　画面 通过视觉元素的组织与呈现技术 ，构建信息传递的视听语言系统 ，将抽象概念转化为可感知的影 像符号，形成多维度表达体系 。包括但不限于 ： a）画面应表达准确 ，与健康主题 、科普内容相匹配 ； b）画面应清晰 、稳定，主体内容宜置于视觉中心 ，分辨率不宜低于 1 080 P（图像有效像素数为 1 920×1 080） ；4K超高清晰度的分辨率不宜低于 2 160 P（图像有效像素数为 3 840×2 160） ； 3 全国团体标准信息平台 T/CAHPE 007—2025 c）画面布局合理 ，色彩和谐 ，明度、对比度、饱和度适宜 ，具有审美性和风格一致性 ； d）通过色彩 、光线、构图等进行强化或突出重点内容 ； e）合理运用动画 、虚拟技术 、人工智能 （AI）技术等增强画面表现力 ，但应避免因技术过度使用影 响信息传递 。 5.4.3　声音 通过声波传递信息 ，包含人声 、音乐、环境声等技术要素与传播功能的综合体系 ，旨在传递信息 、表 达情感及增强渲染 。包括但不限于 ： a）宜采用普通话 ，读音正确 ，表达顺畅 ，音质清晰 ，无杂音； b）语速适中 ，以220字/min~ 250字/min为宜； c）语言应通俗易懂 ，宜有亲和力 、感染力； d）声音平均响度应保持稳定 ，声音不宜过大或过小 ，应为 -15 LKFS 或-24 LKFS，容差范围应 不超过 ±2 LU（-15 LKFS适用于嘈杂环境 ；-24 LKFS适用于安静环境 ） ； e）背景音乐的选择应与健康主题 、科普内容相适配 ，有助于更好地表达观点 、传递信息 ；背景音 乐与人声音量比例适中 ，人声音量应为 -6 dB左右，背景音乐音量应为 -20 dB左右； f）合理使用音效 ，避免使用惊悚 、紧张、刺激等音效 ； g）少数民族地区可以开发本民族语言的视频材料 。 5.4.4　字幕 以文字形式同步呈现视听内容中对话及关键信息的非影像元素体系 ，旨在通过