ICS65.020.01 CCSB00 CATEA 团 体 标 准 T/CATEA034—2025 智慧农业产教融合农业物联网高技能人才 培养规范 Integrationbetweenindustryandeducationforsmartagriculture— Specificationofcultivationforhighlyskilledtalentsinagricultural internetofthings 2025-10-17发布 2025-11-17实施 中国农业技术推广协会  发布 全国团体标准信息平台 T/CATEA034—2025 目次 前言...................................................................................I 1范围.................................................................................1 2规范性引用文件.......................................................................1 3术语和定义...........................................................................1 4目标及原则...........................................................................1 5培养机构及师资.......................................................................2 6培养要求.............................................................................3 7教学体系.............................................................................6 8评价机制.............................................................................8 参考文献..............................................................................13 全国团体标准信息平台 T/CATEA034—2025 I前言 本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定 起草。 本文件由国家农业信息化工程技术研究中心提出。 本文件由中国农业技术推广协会归口。 本文件起草单位：农芯（南京）智慧农业研究院有限公司、北京市农林科学院信息技术研究中心、 苏州农业职业技术学院、上海农林职业技术学院、江苏农林职业技术学院、湖南生物机电职业技术学院、 东营职业学院、黑龙江农业经济职业学院、益阳职业技术学院、开封大学、滇西应用技术大学、烟台汽 车工程职业学院、南通科技职业学院、新疆维吾尔自治区阿克苏职业技术学院、广西农业工程职业技术 学院、青岛职业技术学院、湖北生态工程职业技术学院、毕节职业技术学院、武城县职业中等专业学校、 新疆石河子职业技术学院、潍坊职业学院、山东药品食品职业学院、浙江经贸职业技术学院、永州职业 技术学院。 本文件主要起草人：陈天恩、南婷、卢宪祺、秦昌友、孙翠华、朱骏驰、吴刚山、郑可、唐少刚、 柴方艳、史晓慧、艾金龙、杨桦、蒲敏、李颖、马浩峰、陈林琳、唐敏、汤卫荣、梁燕理、孙飞飞、王 广胜、孙波、刘金平、姜舒文、张驰、陈栋、张金果、孙曰波、辛晓伟、高敬文、龙冰雁、王弢、钱春 花、强鹤群、张微微、蒋其友、夏愉乐、李艳梅、庄伟、喻舞阳、李林、张海祥、管应琦、潘颀、甘敏 鑫、林敬学、王睿奇、范福亮、张唯、李重阳、张西华、高仙、朱万山。 全国团体标准信息平台 T/CATEA034—202 高技能人才 highly skilled talents 在生产、管理和服务等领域岗位一线，熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能，并在工作 实践中能够解决关键技术和工艺的操作性难题的人员。 3.35 1智慧农业产教融合农业物联网高技能人才培养规范 1范围 本文件规定了智慧农业产教融合农业物联网高技能人才培养的目标及原则、培养机构及师资、培养 要求、教学体系和评价机制。 本文件适用于职业院校、普通高等院校、企业等农业物联网高技能人才培养工作的开展与评价。 2规范性引用文件 本文件没有规范性引用文件。 3术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 3.1 智慧农业smartagriculture 以信息和知识为核心要素，通过现代信息技术和智能装备与农业深度跨界融合，实现农业生产全过 程的信息感知、定量决策、智能控制、精准投入、个性化服务的全新农业生产方式。 [来源：GB/T43440—2023，3.1，有修改] 3.2 产教融合integrationbetweenindustryandeducation 产业与教育深度融合，通过校企合作、资源共享、优势互补、协同创新等方式，共同培养符合产业 发展需求高技能人才的办学模式。 3.4 农业物联网agriculturalinternetofthings 通过物联网技术，连接农业产前、产后过程的信息资源，实现对农业活动过程的信息处理和科学决 策的智能服务系统。 [来源：NY/T4062-2021，3.2] 4目标及原则 4.1培养目标 以国家农业强国战略和乡村振兴战略为引领，具有“三农”情怀，践行社会主义核心价值观，传承 技能文明，立足农业物联网产业发展前沿，采用产教融合人才培养模式，培养具有扎实农业基础知识、 农业物联网相关理论基础与技术应用能力，能将物联网技术与农业场景深度融合，同时兼具创新思维、 实践能力、职业素养、工匠精神、持续学习与适应技术变革的能力，德智体美劳全面发展的复合型高技 能人才。 4.2培养原则 全国团体标准信息平台 T/CATEA034—2025 24.2.1规范性 遵循国家、行业组织在课程设置、教学内容等方面的基本要求，对农业物联网高技能人才培养目标 的实现途径、关键时间节点、阶段性成果实行规范化管理，提供规范的农业物联网高技能人才培养服务。 4.2.2科学性 依据农业物联网技术发展前沿，基于科学的教育理念和教学方法，与行业领先企业建立紧密的合作 关系，构建多方共赢的科学人才培养模式，提供科学的农业物联网高技能人才培养服务。 4.2.3公正性 结合农业物联网产业发展趋势和人才需求，从师资队伍建设、实训基地建设、课程体系构建、教学 实施及实施效果等方面，引入第三方社会评价组织，建立公开透明的高技能人才考核制度，监督并合理 评价农业物联网高技能人才培养的质量，提供公正的农业物联网高技能人才培养服务。 4.2.4专业性 引入物联网、大数据、云计算等先进技术，配备专业的实训基地、实训设备和工具，定制专业化的 教学内容和课程体系，组建具有丰富经验的师资团队，提供专业的农业物联网高技能人才培养服务。 5培养机构及师资 5.1培养机构 5.1.1学校应符合以下要求： a)具有办学许可证； b)具有农业物联网相关领域的专业教学所需的软硬件资源，具备面向学生、企业等对外交流与 合作的基础及平台； c)具有与企业共同开发的农业物联网相关人才培养方案、课程体系和教学安排，并根据培养方 案和教学安排开展教学； d)具有与企业共同制定的人才培养监督管理、评价标准、培养质量定期反馈机制等管理制度。 5.1.2企业应符合以下要求： a)具有独立法人资格，具备技术研发能力和资质，通过软件企业认定、高新技术企业认定等， 在技术研发方面具有完善的质量管理体系和流程，通过质量管理体系认证，具备开展智慧农 业生产和农业物联网业务的基础能力，包括农业物联网系统的设计、安装、调试、维护等工 作； b)具有产教融合相关部门，配备先进的物联网设备、智能农业装备等培训设施，具备开展岗位 培训的场地条件，提供真实的农业物联网应用场景、软硬件资源、技术案例和实践岗位，提 供农业物联网实际项目案例库，并定期更新； c)具有与院校共同开发的农业物联网相关的人才培养方案、确定课程体系和教学安排，并根据 培养方案和教学安排开展培训； d)具有与院校共同制定人才培养监督管理、评价标准、培养质量定期反馈机制等管理制度。 5.2师资要求 5.2.1学校教师应符合以下要求： a)具有高校教师资格； b)具有扎实的农业物联网专业知识，具备相应的理论教学和实践教学能力，紧跟产业发展趋势 和行业人才需求，具有企业相关工作经历，或积极深入企业和生产服务一线进行岗位实践。 5.2.2企业导师应符合以下要求： a)具有中级及以上相关专业职称； b)具有扎实的农业物联网专业知识和丰富的实践工作经验，能承担实习实训指导、学生职业发 展规划指导等教学任务。 全国团体标准信息平台 T/CATEA034—2025 36培养要求 6.1职业面向 培养农业物联网高技能人才可面向农业物联网相关职业输送人才。农业物联网高技能人才职业面向 分类见表1。 表1职业面向分类 职业分类 职业名称 工作任务 农业物联网开发测试人员计算机程序设计员从事农业物联网相关计算机和移动终端应用程序设计、 编制工作。 计算机软件测