ICS11.020 CCSC05 团体标准 T/CHBSA001-2024 1-7岁儿童认知行为评估规范 CognitiveandBehavioralEvaluationforchildren aged1-7years 2024-12-25发布 2025-1-1实施 中国优生科学协会发布全国团体标准信息平台 前言 本标准按照GB/T1.1-2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》 的规定起草。 本标准起草单位：北京大学公共卫生学院、北京北大医疗脑健康科技有限公司、北京大 学第三医院、北京大学第六医院、首都医科大学附属北京儿童医院。 本标准主要起草人：王晓莉、王磊、周雅文、吉宁、贾美香、王力芳、陈艳杰、王媛媛、 李智文、李梦诗、李丹彤、夏玉雯。全国团体标准信息平台 11-7岁儿童认知行为评估规范 1范围 本标准规定了1岁~7岁（未满8周岁）儿童认知行为评估的评估内容、测查方法以及评 估工具的使用。 本标准适用于1岁~7岁（未满8周岁）儿童认知行为水平的筛查评估、1岁~7岁认知行 为水平落后儿童的康复干预基线评估以及阶段性康复干预后的效果评价。 2规范性引用文件 本文件没有规范性引用文件。 3术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 3.1 测评人experimenter 经过专业培训并获得相关资质的儿童康复从业者、教师、心理教师、心理从业者等专业 人员。 3.2 受测者subject 接受评估的1~7岁儿童。 4评估内容 包括习惯常规、观察模仿、概念逻辑、社交沟通、生活自理、游戏互动、情绪心理、学 业技能、生命安全九个领域。习惯常规领域指幼儿与儿童学习所必备的基础技能；观察模仿 领域指学习与模仿他人的能力；概念逻辑领域指对事物的认识、对具体与抽象概念的理解和 应用、以及较为复杂的关系理解；社交沟通领域指社交主动性、社交复杂度、社会规则理解 与遵守等方面的技能；生活自理领域指如厕、穿衣、整理等基础自理技能；游戏互动领域指 进行功能性游戏、构建类游戏和竞争合作类游戏的技能；情绪心理领域指情绪理解、心智的 成熟程度、观点取替及同理心等能力；学业技能领域指书写、数学、阅读等技能；生命安全 领域指居家及外出时的安全意识与规则遵守技能。以上九个领域用于测评幼儿及儿童的认知 行为发展状况，评估其发育程度并为后续干预顺序及阶梯作参考。应使用附录A进行评估， 共计324个评估项目。 5评估方法全国团体标准信息平台 25.1评估工具 5.1.1评估量表 应使用附录A中的1岁-7岁儿童发育行为评估项目。 5.1.2辅助工具 在施测时，测评人应按照附录B中所述的操作方法使用相应的辅助工具，辅助工具包 含操作方法所涉及的卡片类、实物类、电子类工具。 5.2评估程序 5.2.1计算和标记年龄 首先根据受测者的测查日期和出生日期计算出受测者是几岁几月，再把月换算为岁，大 于等于6个月增加一岁，小于6个月减少一岁，以年龄为单位，保留整数。 在计算所得年龄前用△标记，根据受测者年龄推送对应评估项目。 5.2.2评估开展 5.2.2.1评估正式开始前，测评人将受测者引导至4×4m2的测评房间，并通过玩具吸引受 测者关注。 5.2.2.2测评人引导受测者至摆放有测试材料的小桌前，开展评估，包括需要使用到测试材 料的测评项目。 5.2.2.3测评人根据受测者年龄，先测查每个领域中与受测者年龄段对应的项目。如遇到受 测者在相同子领域下连续3个题目均回答错误或无法回答的情况，则该子领域测评提前结束 并跳转至下一子领域。 5.2.2.4测评过程中，测评人根据受测者的评估情况调整测查项目，从受测者当前所处的年 龄段开始测查，若对应年龄段的某一领域的项目未全部通过，则继续测查前一年龄段的项目， 直至该领域的项目全部通过；若对应年龄段的某一领域的项目全部通过，则继续测查后一年 龄段的项目，直至该领域的项目不通过为止。 5.3操作方法 评估操作方法应按照附录B进行。 5.4结果计算 1-7岁儿童认知行为评估每个评估项目为4分，若某个项目有一条测查通过要求，则该 要求赋4分；若有2条测查通过要求则各赋2分；若有4条测查通过要求则各赋1分。依据 受测者所达到的测查通过要求数目和测查通过要求所赋分值计算该项目得分。按照附录B 中的测查通过要求对受测者在每个项目的表现进行评价。 若受测者在某年龄段的项目能够完全通过，则默认该年龄段及以前的项目均能通过。不全国团体标准信息平台