(19)中华 人民共和国 国家知识产权局 (12)发明 专利申请 (10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请 号 202111577459.4 (22)申请日 2021.12.2 2 (71)申请人 深圳市华师兄弟教育科技有限公司 地址 518000 广东省深圳市龙华区民治街 道大岭社区安宏基天曜广场1栋A座 9G01 (72)发明人 王贤福　 (74)专利代理 机构 深圳市道勤知酷知识产权代 理事务所(普通 合伙) 44439 代理人 何兵　吕诗 (51)Int.Cl. G06Q 10/04(2012.01) G06Q 10/06(2012.01) G06Q 50/20(2012.01) (54)发明名称 一种基于互联网教育的教师资源分析把控 系统 (57)摘要 本发明公开了一种基于互联网教育的教师 资源分析把控系统， 涉及教师资源分析技术领 域， 解决了现有技术中无法对教师资源准确控制 分布的技术问题， 对各个区域进行教师资源分析 把控， 从而保证各个区域的教师资源能够得到 保 证； 对各个不合格区域进行资源管控， 提高了各 个不合格区域资源管控的准确性， 提高了不合格 区域整顿效率和准确性， 防止出现不合格区域的 整顿方向不准确， 导致资源的浪费同时降低了整 顿效率， 影响区域教育质量的提高； 对合格区域 进行资源预测， 在不合格区域进行整顿的同时对 合格区域进行预测， 防止合格区域的资源产生异 常， 导致合格区域的教育质量降低， 提前进行监 测有利于资源整顿的效率， 降低了教育资源整顿 的工作强度。 权利要求书3页 说明书7页 附图1页 CN 113962497 A 2022.01.21 CN 113962497 A 1.一种基于互联网教育的教师资源分析把控系统， 其特征在于， 包括资源分析把控平 台， 资源分析把控平台内设置有服务器， 服务器通讯连接有区域教育 分析单元、 影响因素获 取单元、 资源管控单 元以及区域资源预测单 元； 资源分析把控平台用于对各个区域进行教师资源分析把控， 服务器生成区域教育分析 信号并将区域教育 分析信号 发送至区域教育分析单元， 通过区域教育 分析单元对各个区域 的进行教育分析， 通过教育分析将区域划分为合格区域和 不合格区域， 并将合格区域和不 合格区域发送至服务器； 服务器接 收到不合格区域后， 生成影响因素获取信号并将影响因 素获取信号 发送至影响因素获取单元， 通过影响因素获取单元用于对合格区域和不合格区 域进行影响因素分析； 服务器生成资源管控信号并将资源管控信号发送至资源管控单元， 通过资源管控单元 对各个不合格区域进行资源管控， 服务器接 收到合格区域后， 生成区域资源预测信号并将 区域资源预测信号发送至区域资源预测单元； 通过区域资源预测单元对合格区域进行资源 预测。 2.根据权利要求1所述的一种基于互联网教育的教师资源分析把控系统， 其特征在于， 区域教育分析 单元的教育分析 过程如下： 将进行教育分析的各个区域标记为分析区域， 设置标号i， i为大于1的自然数， 采集到 各个分析区域的合格毕业学生数与未合格毕业学生数的比值， 并将分析区域的合格毕业学 生数与未合格毕业学生数的比值标记为BZi； 采集到各个分析区域内学校增加速度以及招 生数量的增加幅度， 并将分析区域内学校增加速度以及招生数量的增加幅度分别标记为 SDi和FDi； 通过分析获取到各个分析区域的教育分析系数Xi； 将各个分析区域的教育分析系数与 教育分析系数阈值进行比较： 若分析区域的教育分析系数超过教育分析系数阈值， 则判定对应分析区域教育分析合 格， 生成教育合格信号并将对应分析区域标记为合格区域， 将合格区域和教育合格信号一 同发送至服务器； 若分析区域的教育分析系 数未超过教育分析系 数阈值， 则判定对应分析 区域教育分析不合格， 生成教育不合格信号并将对应分析区域标记为不合格区域， 将不合 格区域和教育不 合格信号 一同发送至服 务器。 3.根据权利要求1所述的一种基于互联网教育的教师资源分析把控系统， 其特征在于， 影响因素获取 单元的影响因素获取 过程如下： 将合格区域和不合格区域进行资源数据分析， 资源数据包括人员数据、 环境数据以及 设施数据； 采集到合格区域内专任教师数量和外聘教师数量， 并将合格区域内专任教师数量和外 聘教师数量标记为合格人员数据； 采集到不合格区域内专任教师数量和外聘教师数量， 并 将不合格区域内专任教师数量和外聘教师数量标记为不合格人员数据； 若合格人员数据和 不合格人员数据对应数量数值差值超过对应数量差值阈值， 则将对应不合格区域的主影响 因素设置为人员数据； 将对应不合格区域标记为人员影响区域， 并将人员影响区域和人员 数据发送至服务器； 若合格人员数据和不合格人员数据对应数量数值差值未超过对应数量 差值阈值， 则将对应不合格区域的非影响因素设置为人员数据， 并将对应不合格区域标记 为人员无影响区域， 将人员无影响区域和人员数据发送至服 务器；权　利　要　求　书 1/3 页 2 CN 113962497 A 2采集到合格区域内教师增长速度和学生增长速度， 并将合格区域内教师增长速度和学 生增长速度的比值标记为合格环境数据； 采集到不合格区域内教师增长速度和学生增长速 度， 并将不合格区域内教师增长速度和学生增长速度的比值标记为不合格环境数据； 若合 格环境数据与不合格环境数据对应比值差值超过比值差值阈值， 则将对应不合格区域的主 影响因素设置为环境数据， 将对应不合格区域标记为环境影响区域， 并将环境影响区域和 环境数据发送至服务器； 若合格环境数据与不合格环境数据对应比值差值未超过比值差值 阈值， 则将对应不合格区域的非影响因素设置为环境数据， 并将对应不合格区域标记为环 境无影响区域， 将环境无影响区域和环境数据发送至服 务器； 采集到合格区域内辅导书籍更新速度以及教育辅助工具更新速度， 并将合格区域内辅 导书籍更新速度以及教育辅助工具更新速度标记为合格设施数据； 采集到不合格区域内辅 导书籍更新速度以及教育辅助工具更新速度， 并将不合格区域内辅导书 籍更新速度以及教 育辅助工具更新速度标记为不合格设施数据； 若合格设施数据和不合格设施数据对应速度 数值差值超过对应速度差值阈值， 则将对应不合格区域的主影响因素设置为设施数据， 并 将对应不合格区域标记为设施影响区域， 将设施影响区域和设施数据发送至服务器； 若合 格设施数据和不合格设施数据对应速度数值差值未超过对应速度差值阈值， 则将对应不合 格区域的非影响因素设置为设施数据， 并将对应不合格区域标记为设施无影响区域， 将设 施无影响区域和设施数据发送至服 务器。 4.根据权利要求1所述的一种基于互联网教育的教师资源分析把控系统， 其特征在于， 资源管控单 元的资源管控过程如下： 对不合格区域进行分析， 若对应不合格区域为人员 影响区域， 则将人员无影响区域的 人员数据标记为人员数据更新指标， 并将人员数据更新指标和对应不合格区域发送至服务 器； 若对应不合格区域不为人员影响区域， 则将对应不合格区域的人员数据不进 行变动， 生 成人员数据非变动信号并将人员数据非变动信号和对应不合格区域 发送至服务器； 若对应 不合格区域为环境影响区域， 则将环境无影响区域的环境数据标记为环境数据更新指标， 并将环境数据更新指标和对应不合格区域发送至服务器；  若对应不合格区域不为环境影 响区域， 则将对应不合格区域的环境数据不进行变动， 生成环境数据非变动信号并将环境 数据非变动信号和对应不 合格区域发送至服 务器； 若对应不合格区域为设施影响区域， 则将设施无影响区域的设施数据标记为设施数据 更新指标， 并将设施数据更新指标和对应不合格区域发送至服务器； 若对应不合格区域不 为设施影响区域， 则将不合格区域的设施数据不进行变动， 生成设施数据非变动信号并将 设施数据非变动信号和对应不 合格区域发送至服 务器。 5.根据权利要求1所述的一种基于互联网教育的教师资源分析把控系统， 其特征在于， 区域资源预测单 元的区域资源预测过程如下： 将合格区域内资源数据标记为合格资源数据， 将不合格区域内资源数据标记为非合格 资源数据， 且非合格资源数据内对应数值为合格资源数据内对应数值的预警数值； 采集到 合格资源数据内对应数值与预警数值的差值以及对应数值差值的降低速度， 并将合格资源 数据内对应数值与预警数值的差值以及对应数值差值的降低速度分别与预警数值差值阈 值和差值降低速度阈值进行比较： 若合格资源数据内对应数值与预警数值的差值未超过预警数值差值阈值， 或者对应数权　利　要　求　书 2/3 页 3 CN 113962497 A 3