(19)中华 人民共和国 国家知识产权局 (12)发明 专利申请 (10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请 号 202210084497.4 (22)申请日 2022.01.25 (71)申请人 湖北职业 技术学院 地址 432900 湖北省孝感市玉泉路17号 申请人 广东省职业教育 研究院 (72)发明人 杨桂荣　黄享苟　张毓芬　田樱　 杨运秀　陈桂林　 (74)专利代理 机构 南京文宸知识产权代理有限 公司 325 00 代理人 黄立新 (51)Int.Cl. G09B 5/14(2006.01) G09B 7/00(2006.01) G06F 16/36(2019.01) G06Q 10/06(2012.01)G06Q 50/20(2012.01) G16H 50/50(2018.01) G16H 70/00(2018.01) (54)发明名称 一种护理专业人工智能化教育体系及其方 法 (57)摘要 本发明涉及护理专业人工智能教学技术领 域， 且公开了一种护理专业人工智能化教育体系 及其方法， 包括系统主控模块， 所述系统主控模 块包括课程安排记录模块和实践操作模块， 所述 实践操作模块包括操作测稳定AI模块、 环 境测定 AI模块和系统助理AI模 块， 所述测稳定AI模块包 括测练习操作手臂稳定程度模块和测心率是否 稳定模块。 学生可通过系统观察对比自身的缺 陷， 准确的改正自己的不足， 加强学习， 在后期能 够快速融入到学习实践操作和自主学习的氛围 中， 避免学生因为计算机等基本操作影 响基本专 业的学习进度， 辅助学生更深入的了解人体构造 及护理知识， 加强学习， 避免学生根据简单的模 型学习而导致理解上的差异使得学习上出现的 误区越来越 多。 权利要求书2页 说明书5页 附图2页 CN 114387833 A 2022.04.22 CN 114387833 A 1.一种护理专业人工智能化教育体系， 其特征在于： 包括系统主控模块， 所述系统主控 模块包括课程 安排记录模块和实 践操作模块； 所述实践操作模块包括操作测稳定AI模块、 环境测定AI模块和系统助理AI模块； 所述测稳定AI模块包括测练习操作手臂稳定程度模块和测心率是否稳定模块， 所述测 练习操作手臂稳定程度模块和 测心率是否稳定模块均和学生、 教师端口连接； 所述环境测定AI模块包括辅助学习模块、 计算机模型测定模块、 3D扫描适配模块、 知识 图谱系统模块和数据库加载模块， 所述辅助学习模块中包括基础技术理论模块和计算机学 习模块； 所述系统助理AI模块包括提出问题模块、 回答问题模块、 批改作业模块、 修正作业模块 和回复指导模块， 所述系统助 理AI模块设置有学生端口和教师端口， 所述学生端口包括提 出问题模块、 回答问题模块和修正作业模块， 所述教师端口包括提出问题模块、 批改作业模 块和回复指导模块。 2.根据权利要求1所述的一种护理专业人工智能化教育体系， 其特征在于： 所述操作测 稳定AI模块中， 学生和教师分别各自操作过程中的所测得的数值输入值系统中， 将学生和 教师端口 的对比差数值进行对比， 系统自动核算出差值。 3.根据权利要求2所述的一种护理专业人工智能化教育体系， 其特征在于： 以教师的水 平程度来进行设置一个标准值和合格线， 学生的水平达到合格线算操作合格， 学生未达到 这个值就需要重新操作， 直到 达到合格线为止 。 4.根据权利要求1所述的一种护理专业人工智能化教育体系， 其特征在于： 所述基础技 术理论模块可使得学生在初始上课时了解护理专 业的基本理论知识， 所述计算机学习模块 使得学生学习基本的计算机操作， 以便后期对系统录入各种学习内容的作业 答复。 5.根据权利要求1所述的一种护理专业人工智能化教育体系， 其特征在于： 所述计算机 模型测定模块和3D扫描适配模块可供学生根据各种不同体型人体的尺寸差别， 便于学生精 确掌握人体的器官以及筋脉的准确位置 。 6.根据权利要求1所述的一种护理专业人工智能化教育体系， 其特征在于： 所述知识图 谱系统模块和数据库加载模块可供学生查询各种图谱类的知识讲解以及数据库内部的大 量知识， 辅助学生更深入的了解人体构造及护理知识， 加强学习。 7.根据权利要求1所述的一种护理专业人工智能化教育体系， 其特征在于： 所述系统助 理AI模块中， 教师端口提出问题， 由学生回答问题， 再将作业提交到教师端口由教师进 行批 改作业， 当作业完全正确时， 可判为合格， 当作业不正确时， 则 返回学生端口由学生修整作 业后重新 递交给教师进行批改作业， 循环反复直至学生吸 收理解作业内容达 到合格为 准。 8.根据权利要求1所述的一种护理专业人工智能化教育体系， 其特征在于： 所述系统助 理AI模块中， 学生有问题时， 可向教师端口提出问题， 教师端口收到学生的反馈后加以回复 指导。 9.一种护理专业人工智能化教育方法， 应用于权利要求1 ‑7任一项所述的一种护理专 业人工智能化教育体系， 其特 征在于， 包括以下步骤： S1、 开设护理相关课程， 在护理专业课程内开设人工智能课程， 将人工智能技术相关知 识与护理专业课程， 设置 课程表， 在课程表中穿插实 践操作课程和多媒体教学视频在一 起； S2、 在上课学习期间， 注重调整教学和 实践模式， 合理引导学生去主动创新实践， 通过权　利　要　求　书 1/2 页 2 CN 114387833 A 2系统平台将学生和老师 的端口连接在一起， 进行交互学习活动， 老师根据学生的反馈进行 调整上课进程； S3、 任课教师承担的科学研究项目并对其长期潜心研究， 在正对该项目研究的同时， 将 研究项目中的过程及收获到的新的护理新知识 点分享给学生， 寻找常规性的应用领域作为 实践活动的对象； S4、 密切关注学生对传统教学理论知识的吸收， 设置的实践课程和传统教学课程相结 合， 对学生进 行实践课堂上的模拟操作， 教师先让学生先作出示范， 由教师根据学生的操作 进行评价， 再指出 学生各种错 误的危险性带来的后果； S5、 该专业的老师在指出每个学生错误的示范之后， 教师亲自示范一遍， 根据教师的每 个操作步骤进 行详细讲解说明， 根据每个学生在正确示范操作步骤过程中加以详细的辅助 说明， 让学生充分了解到每个操作步骤所带来的作用和效果， 以及做错后会对患者有什么 样的影响； S6、 将学生分成小组， 各小组讨论课堂上的实践操作内容， 对比课堂上的内容进行梳 理， 将不理解的问题进 行列举出来， 上传到系统进 行判别， 将不同小组的同一类型的问题进 行归类组合到一 起， 系统自动识别后调出系统中相关内容的学习内容； S7、 将大众积累较多的问题在系统上归类集合后， 再由教师对其进行解答学生的困惑， 对于小众比较少数的问题， 系统自动判别疑难程度， 将较难程度的提取 出， 提交给教师； S8、 教师根据学生提出的问题， 对模拟 实践中模拟患 者的模型进行临床案例教学， 让学 生以人体医学模型进 行实践练习操作， 教师根据每个学生的操作熟练程度来对学生加强培 训， 在系统上 上传该学生的练习缺陷部分； S9、 系统根据该学生的缺席部位自动推送相关的内容， 学生根据系统上推送的考试时 间， 在一遍遍练习的过程中拍摄视频记录， 将熟 练操作后的记录视频上传到网站， 交付给老 师进行评分， 由老师评 定是否需要再次重新练习。权　利　要　求　书 2/2 页 3 CN 114387833 A 3