ICS：03.180 CCS：V00/09 T/AOPA 中国航空器拥有者及驾驶员协会团体标准 T/AOPA0001.5—2018 青少年航空科技教育计划（“梦天计划”） 第5部分教材 YouthAviationScienceAndTechnologyEducationProgram (“MengtianPlan”)Part5Textbook 2018-3-8发布 2018-3-10实施 中国航空器拥有者及驾驶员协会发布目录 前言 引言 1．范围.......................................1 2．规范性引用文件.............................1 3．术语和定义.................................1 4．基本要求...................................1 5．教材编写...................................3 6．教材审定...................................6前言 本标准按照GB/T1.1-2009给出的规则起草。 本标准由中国航空器拥有者及驾驶员协会（Aircraft OwnersandPilotsAssociationofChina，以下简称中国AOPA） 提出、制定、发布、解释并组织实施。 本标准牵头单位：中国航空器拥有者及驾驶员协会 本标准起草单位：北京小飞手教育科技有限公司，北京寓乐 世界教育科技有限公司，北京青橙创客教育科技有限公司，北京 中科浩电科技有限公司，天津中天翔翼航空科技有限公司，石家 庄中航机电装备制造有限公司，河北衡水中学。 本标准牵头人：丁邦昕 本标准起草人：傅恒、刘斌立、李寅、张津铭、包俊成、 张国栋、高磊。引言 青少年航空科技教育涉及的范围比较广、内容比较多，知识 和技术的覆盖面比较宽，难度和深度的跨度比较大，受众对象的 智力发展水平和知识基础差异也较大。因此，选择适当的教学内 容，是保证教育质量和效果的关键一环。教材是教学内容的基本 载体，因此，规范教材的编写与审定显得尤为重要。 为提升青少年航空科技教育的质量和效果，规范教学基本内 容，保证安全，促进可持续发展，依据国家有关法律、法规，学 习借鉴其他专业性科技教育成功经验，制定本标准。 本标准是中国AOPA实施青少年航空科技教育计划（“梦天 计划”）教学内容管理的基本依据，也是所有自愿加入该计划的 中小学校、企业和机构等共同遵守的基本依据。—1—青少年航空科技教育计划（“梦天计划”） 第5部分教材 1.范围 本标准描述了航空科技教育教材相关术语和定义，对教材编写、审定 等进行了规范。 本标准适用于航空科技教育教材管理工作。 2.规范性引用文件 《中华人民共和国科学技术普及法》； 《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016—2020年)》。 3.术语和定义 3.1教材 在校内外，主要供青少年航空科技教育教学使用，分范围系统介绍航 空知识、技术等内容的规范性文字材料。包括用于教学的基本教材和辅助 教材。基本教材指教科书（课本），辅助教材包括学习指导书、习题集、 实验实习指导书及与教科书配套的CAI（计算机辅助教育）课件等。 3.2航空科学知识 人类在航空实践中，认识航空世界的成果，包括航空事实、信息的描 述，及其在航空教育、实践中获得的技能等。 3.3教具 指在航空科技教育中，用来供学生实践操作使用的航空模型、无人机、 飞行模拟器等航空科技教学设备。除了按照类别区分外，还有各种具体型 号的区分，相互之间都有较大的差异性。 4.基本要求—2—4.1对编写主体的要求 主要编写人员应具有较深的航空学科造诣和丰富的教学实践经验，对 航空学科及其相关学科的现状及发展趋势有深入的分析研究；了解学生身 心发展特点，熟悉教材编写一般规律和编写业务，文字表达能力强。 4.2对编写内容的要求 （1）内容选择要把握继承、发展和创新的关系，在其他同类航空教 材、资料的基础上，有所发展，有所创新。 （2）教材中素材选取要体现选题的本质、联系实际。选择的素材要 有助于学生对该航空课题的认识和理解，选择学生感兴趣的案例，现实世 界中常见现象的实例，展现教材航空知识中的概念、结论，体现教材知识 的思想、方法，反映教材知识的应用，使学生感到所学航空知识就在身边。 （3）内容选择要体现新的教育理念。注意把航空知识、技术学习、 能力培养和情感体验三个目标有机结合起来，使学生从一个主题出发，既 获得了航空知识、技术，又在能力方面得到提高，情感方面得到体验。 （4）要坚持以学生为本，一切从有利于学生个性发展出发，某一本 教材不强调航空知识的全面性、系统性，注重航空知识的代表性、趣味性， 注重学生的身体力行性和运用航空知识分析问题、解决问题的能力、创新 和综合实践能力的培养。 （5）基础航空知识、技术和基本航空原理与拟选教具类型匹配，防 止航空知识教学和航空科技实践活动脱节。同时，也要防止教材内容仅局 限在某个具体型号教具上，而缺乏一般性、有一定覆盖面的基础知识。 （6）在注意以上几点的基础上，做好统筹协调，使整本教材有一个 完整性、系统性和科学性。 4.3对呈现方式的要求 （1）课文系统、图像系统和作业系统有机统一。提倡多用图像，通—3—过图文并茂、图文合一、图文互补呈现知识、技术。使用主题鲜明，内容 精炼科学，形式生动、美观的图画、照片和表格来呈现，使之一目了然。 （2）充分考虑学生的年龄特点、兴趣特长和认知水平，符合学生的 身心特点和接受能力。文字表述尽量深入浅出，简明扼要，通俗易懂，条 理清楚。同时，文字流畅，尽量亲切自然，笔调生动，引人入胜。用浅显 的语言、明了的图文和简单举例与对比分析等，讲清楚基本现象、科学理 论和工作原理。 （3）编写体例应重视实践活动和应用环节，以活动的思路设计教材 为主，具体的知识内容可以适当简略。使学生在活动中学习，在参与中得 到发展，在活动过程中去观察、收集、整理，在交流中逐步获得具体的航 空知识内容。在具体内容简略的同时，应增加研究方法指导的内容，教材 应适当介绍一些航空研究方法。 （4）体现知识的发生、发展过程，促进学生的自主探索。教材知识 的呈现，应反映航空科技发展的规律，以及人们对航空的认识规律，体现 从具体到抽象，从特殊到一般的原则。教材应注意创设情境，从具体实例 出发，展现航空知识的发生、发展过程，使学生能够从中发现问题、提出 问题，经历航空科学、技术结论的发现和创造过程，了解航空知识的来龙 去脉。可以通过设置具有启发性、挑战性的问题，激发学生进行思考，鼓 励学生自主探索，并在独立思考的基础上进行合作交流，在思考、探索和 交流的过程中获得对教材知识较为全面的体验和理解。 5.教材编写 5.1总体结构 教材统一按章节、课时安排结构。层次要求合理，不宜过多，编排格 式要统一。 （1）章节设置与课程安排相对应。—4—（2）设置章首页，以导论的形式阐述该章的学习目标及重点、难点。 （3）节数根据教学内容确定。 （4）每章最后安排实务训练，给出示范案例和习作案例。 （5）每章后附“思考与练习题”。 5.2目录 列出章、节、目的标题，并与正文中完全一致。 5.3文字 （1）中文 文字全部使用中文简体字。文中的异体字、数字的一般用法，计量单 位名称的统一用字，中国历史纪元表，可参阅《现代汉语规范词典》的附 录。 外文字母、名词术语、人名、地名、地图、中外机构名称、插图等均 应做到规范化、标准化。 （2）外文 外国人名的译名要准确，文中首次出现的外国人名要写出完整的译 名、原文和生卒年。如L.达·芬奇（Leonardodavinci,1452-1519）， 再出现时就可以直接写成达·芬奇。专业名词标注英文名称时，首字字母 一律大写。专业名词术语、国际组织名称有缩写时，先按全称后缩写，中 间用逗号或分号隔开。 （3）数字 相邻两个数字并列连用表示概数，必须使用汉字，连用的两个数字之 间不用顿号隔开，如“五六万”不能写成“5、6万”或“五、六万”。 五位以上的数字尾数零多的可以写成以“万”“亿”作单位。但不得 以“十”“百”“千”“十万”“百万”等作单位，如345000000千 米可写成3.45亿千米，或34500万千米，但不能写成3亿4500万千米—5—或3亿4千5百万千米。 用阿拉伯数字表示数值范围时，使用短横（～）连接号如：“2500 万～3000万元”；“10%～15%”。 （4）时间 时间应写明具体年月日，不要用“今年”、“明年”、“去年”、“上 月”、“本月”、“去年同期”以及“不久以前”、“最近”、“两年前 后”等的时间表达方法。年份一律用全称，不得省略，如“1995年”不 能写成“95年”或“九五年”；“20世纪”不能写成“上世纪”。 5.4名称 注意名称的变动。包括国际组织名、地名、机构名、国名、货币名、 人的职务，特别是我国部委机构的名称变动，以及近年来出现的新名词、 新提法等尤其要注意。 5.5图片 教材插图、图表应与文字内容要紧密联系，要有统一的编号。通常每 页应使用1-3幅插图。 表格一律用阿拉伯数字分章编排，图序、表序的写法统一为章的序数 和本章图、表的序数中间用圆点隔开，不用短横。如：图1.1、图1.2； 表1.1、表1.2。 插图、表格一律编写图题、表题，图序、图题写在图的下方，表序写 在表格的左上方，表题居中写在表格的上方；图注写在图题下方，表注紧 列表下。图表与上下文一律空半格。 5.6容量 教材容量按照既定的课程学时数编写，通常每学时控制在3000字左 右。章与